XXXXX.com  Home
Aztechcenter.com  Hem
Miljömässiga, kulturella och sociala faktorer som påverkar Motor kompetensutveckling hos barn

Många faktorer påverkar priserna på vilka barn utvecklar motorik - miljömässiga, kulturella och sociala faktorer spelar alla en roll. Även om det finns genetiska aspekter att beakta vid utvärdering brutto- och finmotorik, de flesta forskare är överens om att icke-genetiska faktorer har en likvärdig effekt.

Miljöfaktorer

Ett barns levnadsförhållanden, graden av föräldrarnas engagemang och pedagogiska upplevelser påverka hans motor kompetensutveckling. Enligt en 2009 artikel för "Early Childhood Education Journal" med titeln "miljöfaktorer som påverkar förskolebarn 'Motor utveckling", föräldrar och vårdgivare påverka den nivå vid vilken ett barn utvecklar sin motorik. Artikeln förklarar att högre socioekonomisk status och intellekt korrelerar positivt med mer avancerad motor kompetensutveckling. Föräldrar och vårdgivare som ger konsekventa möjligheter för aktiv lek uppmuntra tillväxten av motoriska färdigheter i ett barns miljöer hemma och i skolan.

kulturella faktorer

Ett barns kultur direkt påverkar hastigheten och graden av motor kompetensutveckling. Typiska amerikanska barn rulla över på 3 månader, sitta vid 6 månader och gå på 12 månader. Men i andra kulturer runt om i världen, kan tidsramen för utveckling skiljer sig åt. Naturliga observationer av världskulturer visar att klimat, bostäder och kulturellt baserade barnuppfostran praxis starkt påverka utvecklingen av motoriska färdigheter.

sociala faktorer

Personlighet, självuppfattning och motivation är exempel på sociala indikatorer som påverkar motor kompetensutveckling. Albert Bandura, vars social inlärningsteori fokuserar på hur barn lär sig i alla delar av utveckling, tyder på att barn som tror att de kan skaffa sig nya färdigheter är mer benägna att försöka hårdare när utmanas, mindre sannolikt att bli avskräckt och mer benägna att positivt reagera på lärande upplevelser. Men barn som ser sin förmåga som en återspegling av deras förmåga tenderar att ha en negativ reaktion när de har svårt att behärska en färdighet.

Intervention för utsatta barn

Samhällen och skolor ger ofta fria program som syftar till att hjälpa utsatta barn och deras familjer. Interventionsprogram och aktiviteter kan motverka negativa miljömässiga, kulturella och sociala faktorer. Identifiera utsatta barn, utbilda föräldrar och arbetar med familjer i och ut ur hemmet kan bidra till att överbrygga den klyfta som utvecklas från underskott i dessa områden, att hjälpa barn som faller bakom i motorisk utveckling för att komma ikapp. Föräldrar och vårdgivare kan hitta dessa tjänster och program genom att kontakta lokala samhället servicestyrelser eller genom att be skoladministratörer.